Карта сайта
L Введение
L Психолого-педагогические аспекты проблемы коррекции отклонений в
эмоциональном развитии у детей, перенесших психологическую травму.
Виды психологических травм детей, их причины 2 3 4 5
L Характеристика отклонений в эмоциональном развитии у детей, перенесших
психологическую травму 2 3 4 5
L Организация работы по коррекции отклонений в эмоциональном развитии у
детей, перенесших психологическую травму. Выявление группы
детей с риском психологического травмирования 2 3
L Методические рекомендации воспитателям по работе с детьми, имеющими
отклонения в эмоциональном развитии, перенесших психологическую травму 2 3 4 5 6
L Введение
L Теоретические аспекты исследования созависимости и
ее проявления в семьях алкоголе-и наркозависимых. Понятие созависимости 2
L Эмпирическое исследование личностных особенностей
созависимых матерей, имеющих детей с алкогольной или наркотической зависимостью. Организация и методы исследования 2
L Выводы
L Возрастная динамика тревожности. Особенности тревожности в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрастах. 2
L Экспериментальное изучение проблемы установления взаимосвязи тревожности и мотивации достижения успеха, избегания неудачи. Организация экспериментального исследования. 2
L Теория и практика социальной психологии. Место
социальной психологии в системе научного знания 2 3 4 5
L Введение
L Мышление как один из основных познавательных
процессов личности в подростковом возрасте. Общее
представление о подростковом
возрасте и видах мышлен 2
L Заключение 2
L Теоретические основы психического развития ребенка
в семье, как в социально-культурной среде воспитания и становления личности. Анализ
первоисточников по проблеме
развития детей старшего дошкольног 2 3 4 5
L Психолого-педагогические особенности влияния
родительских отношений на психическое развития детей дошкольного возраста 2 3 4 5 6
L Экспериментальная работа по изучению влияния
психологического климата в семье на психическое развитие ребенка. Условия протекания
эксперимента, характеристика используемых методик 2
L Рекомендации для педагогов МДОУ при взаимодействии
с родителями в процессе воспитания и развития ребенка 2
L Введение
L Анализ влияния профессиональной принадлежности родителей-учителей на
особенности личности ребенка. Описание испытуемых 2 3
L Введение
L Теоретические подходы в психологии к изучению проблемы мотивации у младших
школьников. Мотивационная сфера школьника. Общее понятие мотива
и мотивации в учебно-спортивной деятельности 2
L Эмпирическое исследование влияния мотивации на результаты спортивной
деятельности у младшего школьника. Организация
исследования мотивации на результаты спортивной деятельности у младшего
школьника 2
L Теоретические основы формирования психических и моторных функций у
дошкольников с аномалиями физического развития. Сущность
теории развития пространственного анализа и синтеза у детей с психомоторн 2 3 4 5 6
L Опыт эффективной работы психологов с детьми дошкольного возраста с
недостатками психомоторного развития 2 3 4 5 6 7 8 9
L Психологические особенности развития пространственного восприятия у детей с
психомоторными недостатками. Содержание психологических
условий коррекции нарушений пространственного анализа и синтеза у 2 3 4 5 6
L Развитие функций пространственного восприятия у детей с аномалиями
психомоторного развития в условиях формирующего эксперимента 2 3 4 5 6 7
L Выводы
L Введение
L Выводы
L Опытно-экспериментальная работа. Методика диагностики
социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда 2
L Выводы
L Введение
L Психолого-педагогические исследования в области социального интеллекта. Понятие социального интеллекта в трудах отечественных и
зарубежных ученых 2
L Изучение особенностей социального интеллекта у младших школьников,
воспитывающихся в семье 2 3 4 5
L Изучение особенностей социального интеллекта у младших школьников,
воспитывающихся в условиях учреждений интернатного типа 2 3 4 5
L Сравнительный анализ особенностей социального интеллекта у младших
школьников, воспитывающихся в условиях учреждений интернатного типа и
воспитывающихся в семье 2 3 4 5 6
L Введение
L Особенности формирования самосознания у подростков в неблагополучных семьях.
Подростковая «Я-концепция» 2 3 4
L Организация, методы и методики, результаты исследования и их
интерпретация. Организация исследования
L Введение
L Теоретические подходы в психологии к изучению проблемы мотивации у младших
школьников. Мотивационная сфера школьника. Общее понятие мотива
и мотивации в учебно-спортивной деятельности 2
L Эмпирическое исследование влияния мотивации на результаты спортивной
деятельности у младшего школьника. Организация
исследования мотивации на результаты спортивной деятельности у младшего
школьника 2
L Введение
L Введение
L Введение
L Заключение 2
L Введение
L Выводы
L Введение
L Теоретические основы изучения влияния мультфильмов на развитие детей
дошкольного возраста. Характеристика содержания
отечественных мультфильмов 2
L Отрицательное влияние мультфильмов на развитие детей дошкольного возраста. Последствия просмотра мультфильма у дошкольников 2
L Введение
L Введение
L Оценка кандидатов при приеме на работу. Темперамент и профессия. Как
составить общее впечатление о человеке 2
L Заключение 2
L Введение
L Введение
L Насилие в семье, специфические особенности, виды и значения. Понятие
насилия и агрессии. Влияние социальных норм и общественных ценностей на
семейное насилие и распределение власти. 2
L Сексуальные оскорбления в семье, их виды, своеобразие и значение. Определение
понятий сексуального принуждения, попытки изнасилования, изнасилования и
сексуального контакта. Виды сексуальных оскорбл 2 3
L Типы инцестного взаимодействия. Факты, предрасполагающие семью к инцесту.
Характеристики лиц, участвующих в инцесте. 2
L Формы и фазы насилия в алкогольной семье. Типичные особенности жертв
семейного насилия и насильников. 2
L Введение
L Социально-психологическая характеристика межличностного конфликта. Понятие,
классификация и сущность конфликта. 2 3 4 5
L Введение
L Введение
L Теоретические основы жестокого обращения с детьми в семье. Понятие
насилия в семье. Категория детей, переживших насилие 2
L Заключение 2
L Опыт А.С. Макаренко и современная педагогика о проблеме психологического
климата группы. Личность и коллектив 2 3 4 5 6 7
L Заключение 2
L Введение
L Основные положения психологии детства. Детство как
психологическая проблема. Исторические и социально-психологические аспекты мира
детства 2 3
L Методологические принципы исследования детской психики. Этапы построения
психологического исследования 2
L Эмпирические методы исследования детской психики: естественный и формирующий
эксперимент в детской психологии 2
L Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии ребенка.
Соотношение генотипа и фенотипа в детском возрасте 2
L Введение
L Теоретический аспект изучения профессионально важных качеств работников МЧС. Понятие профессионально важных качеств (ПВК) в психологии 2
L Введение
L Введение
L Психологическая характеристика и особенности межличностных взаимоотношений
детей подросткового возраста 2 3
L Возможные психопрофилактические мероприятия предупреждения и устранения
межличностных конфликтов в классе 2
L Практическое применение форм и методов в эксперименте. Диагностика
взаимоотношений классного коллектива 2 3 4 5
L Тренинговые упражнения, помогающие преодолеть конфликтные ситуации в
условиях классного коллектива 2
L Введение
L Выводы
L Введение
L Введение
L Проблема детской креативности в отечественных и
зарубежных исследованиях. Сущность
детской креативности 2 3 4
L Введение
L Теоретические основы подготовки детей дошкольного возраста
к обучению в школе. Понятие “подготовки детей
дошкольного возраста к обучению в школе" как психолого-педагогическая
составляющая 2 3 4 5 6 7 8
L Практическое изучение
подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе. Психолого-педагогические
методики изучения подготовки детей к обучению в школе на дошкольном этапе 2 3 4 5
L Статистический анализ о количестве детских садов и
групп на базе школ Юго-западного административного округа г. Москва, осуществляющих подготовку детей к школе 2 3 4
L Сказка как поиск жизненного сценария и материала для психологической помощи
ребенку. Характеристика сказки как предмета творческой
деятельности 2 3
L Использование сказок для психологической помощи детям в условиях семьи. Применение сказок при коррекции различных психических отклонений
у дошкольников 2
L Акцентуация характера как преморбидный фон развития психических расстройств в подростковом возрасте
L Введение
L Акцентуация характера как преморбидный фон развития психопатологических проявлений
у подростков. Условия, определяющие возрастное своеобразие
психических расстройств, специфика подросткового возраст 2 3 4 5 6 7
L Акцентуация характера как предрасполагающий фактор
развития психических расстройств в подростковом возрасте 2
L Заключение 2
L Тревога
L Введение
L Теоретические аспекты развития ценностных ориентаций. Понятие
ценностей и ценностных ориентаций личности 2 3
L Заключение 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
L Семья как важнейший институт социализации и один
из факторов формирования ценностных ориентаций и нравственного становления личности 2 3 4
L Результаты исследования и их интерпритация 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
L Теоретический анализ проблемы педагогической поддержки детей дошкольного
возраста с негативными формами
поведения. Понятие и сущность педагогической поддержки 2
L Психологическая характеристика личности граждан, поступающих на военную
службу по контракту 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L Выводы
L Рекомендации по укреплению психического здоровья личного состава, создание
наиболее благоприятных условий для психической деятельности военнослужащих в
мирное и военной время, предупреждение возникн 2 3
L Исследование влияния лидерских позиций руководителя на социально-психологический климат в коллективе
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
L Введение
Всего страниц: 2013
Младенец умеет воздействовать на мать, вызывая желаемое поведение
Известный исследователь Конрад Лоренц высказал идею: если для выживания и развития детеныши некоторых видов животных нуждаются в родительской заботе, то они должны обладать способностью (особыми средствами) ее вызывать. Одним из таких средств является внешний вид малышей, который существенно отличается от внешнего облика взрослых особей ...
Особенности подросткового возраста
В своем развитии ребенок проходит несколько кризисов, отражающих новый этап взаимодействия развивающейся личности с социальным окружением, переход к новой социальной ситуации развития. Самым длительным является 3-й возрастной криз, длящийся от 12 до 18 лет, он – также самый выраженный, сложный, имеющий наибольшее значение для понимания ...
Межполовые различия в развитии интеллекта.
Если на стадии конкретных операций между мальчиками и девочками не наблюдается различий в когнитивном развитии, то формальное мышление лучше развито у мальчиков. Так, исследовались две выборки – мальчиков и девочек в возрасте от 9 до 15 лет: в обоих случаях речь шла о блестящих учениках, имевшие сходные школьные достижения, равных по св ...