Заключение
Страница 8

* В таблице приведены приписанные ранги, в основе которых лежат средние ранговые значения.

В последнем столбце таблицы представлены данные сравнения 1999-2003 гг., а не 2001-2003 гг. в связи с тем, что динамика указанных ценностей в 1999-2001 гг. и 2001-2003 гг. являлась однонаправленной и уровень значимости различий между эм­пирическими "срезами" 1999 г. и 2003 г. в большей степени показывает выраженность происходивших изменений в ценност­ных ориентациях старших школьников за этот период.

Можно заключить, что за последнее десятиле­тие в структуре жизненных приоритетов старше­классников произошел переход от направленнос­ти на самоутверждение и альтруистические цен­ности к направленности на деловую активность и прагматические ценности.

Таблица 1.8.

Динамика ценностных ориентации старших школьников в периоды после острых социально-экономических кри­зисов в российском обществе (1994 г. и 1999 г.)

Ценности

Приписанный ранг (среднее значение ранга)

Уровень значимости различий между эмпирическими "срезами"

1994 г.

1997 г.

1999 г.

2001 г.

2003 г.

1994-1997

1997-1999

1999-2001

1999-2003

Ценности, значимость которых возрастает

после острых экономических кризисов

Честность

-

3 (5.54)

1 (4.32)

3 (5.76)

4 (5.88)

-

0.03*

0.01**

0.001***

Уверенность в себе

5 (6.44)

9 (6.94)

6 (6,12)

6 (6.53)

8 (6.60)

0.30

0.06

0.34

0.20

Познание

12(7.12)

18 (7.69)

12 (7.38)

16 (7.74)

14 (7.58)

0.11

0.29

0.21

0.44

Образованность

1 (4.20)

1 (5.03)

2 (4.48)

1 (3.45)

1 (4.56)

0.22

0.29

0.01** 1997-2001

0.06 2001-2003

Здоровье

1 (2.00)

1 (3.71)

1 (2.46)

1 (2.61)

1 (2.54)

0.02*

0.01**

-

-

Терпимость

6 (5.96)

15 (7.17)

4 (5.94)

7 (6.45)

8 (6.26)

0.04*

0.01**

-

-

Воспитанность

6 (5.96)

11(6.83)

7 (6.32)

8 (6.53)

12 (6.48)

0.15

0.22

-

-

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13


Понятие репрезентативная система.
Получается в дальнейшем, что люди сталкиваются с одним и тем же миром, а описывают и переживают его каждый по своему. Удивительно то, что причиной страдания является несоответствие нашей убогой мо­дели мира богатству и многообразию самого мира. По сути все зависит от нашего представления (презентации) мира, от нашего описания его, котор ...

Оценка адекватности обобщений
Ошибки обобщений могут возникать потому, что они включают "ненормативные", т.е. не облекаемые в форму логических требований, рассуждения о допустимых уровнях распространения экспериментальной зависимости на другие уровни исследуемой психологической реальности. Эти обобщения касаются утверждений о переносе выявленных эксперимен ...

Редукционизм выводов
В психологии редукционизм рассматривается как подмена психологических объяснений непсихологическими или как поиск объяснения определенного числа различных явлений посредством сведения их к одному принципу объяснения. Он может проявляться как подведение эмпирических выводов под интерпретационные схемы, лежащие часто в сфере других наук и ...