Методика “логико-количественные отношения”.
Страница 1

Материалы » Развитие и диагностика мышления в подростковом возрасте » Методика “логико-количественные отношения”.

Испытуемым в этой методике предлагается решить 20 задач на выяснение логико-количественных отношений. Все задачи представлены в таблице (см. материал к методике).

В каждой из этих задач необходимо определить, какая величина больше или, соответственно, меньше другой и результат записать под чертой в виде соотношения между величинами “А” и “В” с помощью знаков “ < ” или “ > ”. Решать все без исключения задачи нужно только в уме, как можно быстрее и без ошибок.

На решение всех 20 задач отводится 10 минут. По истечении этого времени психодиагностический эксперимент прерывается и определяется число правильно решенных испытуемых задач за это время.

Примечание. Ниже для контроля приводятся правильные решения всех задач с указанием номера задачи и правильного решения. В ответах вместо указанных выше знаков использованы словесные формулировки:

1. В больше А

2. В больше А

3. В больше А

4. В больше А

5. А больше В

6. В больше А

7. А больше В

8. А больше В

9. А больше В

10. А больше В

11. А больше В

12. В больше А

13. В больше А

14. В больше А

15. А больше В

16. В больше А

17. В больше А

18. А больше В

19. А больше В

20. А больше В

Оценка результатов.

За каждую правильно решенную задачу испытуемый получает 0,5 балла. Максимальная сумма баллов, которую может набрать один испытуемый за решение всех 20 задач, равна 10. если результат оказался равным целому числу баллов с половиной, то он округляется до большего ближайшего числа. Например, результат 8,5 баллов в итоге округляется до 9,0 баллов.

Выводы об уровне развития мышления

10 баллов – очень высокий

8 – 9 баллов – высокий

4 – 7 баллов – средний

2 – 3 балла – низкий

0 – 1 балла – очень низкий

l. А больше Б в 6 раз Б меньше В в 7 раз

2. А меньше Б в 10 раз Б больше В в 6 раз

В А

В А

3. А больше Б в 3 раза Б меньше в 6 раз

4. А больше Б в 3 раза Б меньше В в 5 раз

В А

В А

5. А меньше Б в 3 раза больше В в 5 раз

6. А больше Б в 9 раз Б меньше В в 12 раз

В А

В А

7. А больше Б в 9 раз Б меньше В в

4 раза

8. А меньше Б в 3 раза Б больше В в 7 раз

В А

В А

9. А меньше Б в 5 раз Б больше В в 6 раз

10. А меньше Б в 2 раза Б больше В в 8 раз

В А

В А

11. А меньше Б в'3 раза Б больше В в 4 раза

12. А больше Б в 2 раза Б меньше В в 5 раз

В А

В А

13. А меньше Б в 10 раз Б больше В в 3 раза

14. А меньше Б в 5 раз Б больше В в 2 раза

В А

В А

15. А больше Б в 4 раза Б меньше В в 3 раза

16. А меньше Б в 3 раза Б.больше В в 2 раза

В А

В А

17. А больше Б в 4 раза Б меньше В в 7 раз

18. А больше Б в 4 раза Б меньше В в 3 раза

19. А меньше Б в 5 раз Б больше В в 8 раз

20. А больше Б в 7 раз Б меньше В в 3 раза

В А

В А

Страницы: 1 2


Понятие межличностного конфликта.
Под межличностным конфликтом понимают открытое столкновение взаимодействующих субъектов на основе возникших противоречий, выступающих в виде противоположных целей, не совместимых в какой-то конкретной ситуации. Межличностный конфликт проявляется во взаимодействии между двумя и более лицами. В межличностных конфликтах субъекты противосто ...

Теории Х и Y Мак-Грегора
Профессор в области управления Дуглас Мак-Грегор написал книгу «Человеческий фактор на предприятии», в которой изложил интересную теорию. Это одна из самых важных теорий из всех рассмотренных. Она называется теория X и Y и состоит в том, что стиль вашего руководства определяется тем, как вы оцениваете своих подчиненных. Нравятся они вам ...

Характеристика семей детей с химической зависимостью
Психотерапевт Г. Н. Луговкина говорит о том, что "довольно низкая эффективность терапии больных с химическими зависимостями традиционными методами связана с тем, что после курса лечения они возвращаются в прежнюю среду, особенно в семейную среду, химическая зависимость - это семейная болезнь. Наличие созависимости у родственника бо ...