Развитие воли у подростков
Актуальность проблемы исследования воли в подростковом возрасте определяется потребностями целого ряда общественных институтов, непосредственно включенных в процесс формирования и воспитания членов общества. Семья, школа, общество с каждым годом предъявляют к подрастающему поколению все более высокие морально-этические, социально-политические, идеологические требования.
- Введение
- Психологические особенности воли. Определение понятия «воля»
- Представления о волевых качествах
- Структура и общие характеристики волевых качеств.
- Классификация волевых качеств
- Возрастные особенности воли. Раннее детство.
- Преддошкольныи возраст.
- Младший школьный возраст.
- Подростковый возраст.
- Старший школьный возраст.
- Развитие воли в подростковом возрасте
- Экспериментальное исследование волевых качеств подростков. Анализ результатов, полученных после проведения методики изучения импульсивности и волевой регуляции подростков.
- Анализ результатов, полученных после проведения методики «Социальная смелость».
- Анализ результатов, полученных после проведения методики «Самооценка силы воли».
- Заключение.
Л.С. Выготский - создатель психологической теории онтогенетического
развития
Возрастное развитие, в особенности детское, — сложный процесс, который в силу ряда своих особенностей приводит к изменению всей личности ребенка на каждом возрастном этапе. Для JLC. Выготского развитие — это прежде всего возникновение нового. Стадии развития характеризуются возрастными новообразованиями, т.е. качествами или свойствами, ...
Классификация
волевых качеств
На данный момент в психологии сложилось несколько подходов к классификации волевых качеств личности.
Например, Ф. Н. Гоноболин делит волевые качества на две группы, связанные с активностью и с торможением нежелательных действий и психических процессов. К качествам первой группы он относит решительность, смелость, настойчивость и самост ...
Возрастные
особенности воли. Раннее
детство.
Развитие произвольного поведения маленького ребенка связано с осуществлением им познавательных действий и с подражанием взрослым. Манипуляции с вещами приводят к установлению ребенком важного для него факта, что после определенных действий могут происходить определенные события. Теперь он осуществляет эти действия ради того, чтобы произ ...