PsychologiaGuide

• Введение.
• Теоретическое изучение вопроса мотивации достижения успеха, избегания неудачи, тревожности и вопроса их взаимной корреляции. Мотив достижения в структуре личности. Мотив достижения как потребность.
• Мотив достижения как мотивационное свойство личности.
• Мотив достижения как эмоция успеха-неуспеха.
• Мотив достижения как фактор формирования самооценки и уровня притязаний.
• Выстраивание событий.
• Динамика развития мотивационной сферы.
• Младенчество.
• Раннее детство (1-3 года).
• Дошкольное детство.
• Младший школьный возраст.
• Средний школьный возраст.
• Старший школьный возраст.
• Особенности мотивационной сферы в дальнейшие периоды развития.
• Мотив достижения и склонность к риску. Модель выбора риска.
• Результаты деятельности достижения. Учебные достижения в различно сгруппированных классах.
• Сила мотивации и достижения: количество и качество.
• Проблема тревожности в психологии. Представление о тревожности в современной психологии.
• Тревожность, тревога и страх.
• Виды, уровни, категории тревожности.
• Возрастная динамика тревожности. Особенности тревожности в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрастах.
• Содержание тревог и страхов в различные возрастные периоды.
• Влияние тревожности на учебную деятельность.
• Тревожность и мотив достижения.
• Экспериментальное изучение проблемы установления взаимосвязи тревожности и мотивации достижения успеха, избегания неудачи. Организация экспериментального исследования.
• Анализ результатов исследования.
• “Мотивация успеха и боязнь неудачи” (А.А. Реан).
• Основные профилактические и коррекционные мероприятия. Как создать ситуацию успеха?
• Методы побуждения к удачам.
• Принципы успеха.
• Правила успеха.
• Профилактика и преодоление тревожности.
• Заключение.

Причины комплекса неполноценности личности
Комплекс неполноценности — термин индивидуальной психологии Альфреда Адлера, вышедший из своего чисто терминологического употребления и ставший обыденным понятием в речи современных горожан. Адлер был одним из ближайших учеников и сподвижников Фрейда (наряду с К. Г. Юнгом — см. аналитическая психология) и одним из первых отступников от ...

Анализ исследований и полученных результатов
Диагностика мотивации посещения спортивных занятий Орловой Л.Г. позволяет узнать, что конкретно мотивирует учащихся посещать спортивные занятия в школе. Для исследования применялась «Анкета мотивации посещения спортивных занятий учащихся начальной школы» - автор Орлова Ю.М. Результаты диагностики наглядно представлены в Таблице 1. Табл ...

Школьная мотивация (по Лускановой)
АНКЕТА 1. Тебе нравится в школе или не очень? не очень нравится не нравится 2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома? чаще хочется остаться дома бывает по-разному иду с радостью 3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, ж ...