PsychologiaGuide

• Введение.
• Теоретическое изучение вопроса мотивации достижения успеха, избегания неудачи, тревожности и вопроса их взаимной корреляции. Мотив достижения в структуре личности. Мотив достижения как потребность.
• Мотив достижения как мотивационное свойство личности.
• Мотив достижения как эмоция успеха-неуспеха.
• Мотив достижения как фактор формирования самооценки и уровня притязаний.
• Выстраивание событий.
• Динамика развития мотивационной сферы.
• Младенчество.
• Раннее детство (1-3 года).
• Дошкольное детство.
• Младший школьный возраст.
• Средний школьный возраст.
• Старший школьный возраст.
• Особенности мотивационной сферы в дальнейшие периоды развития.
• Мотив достижения и склонность к риску. Модель выбора риска.
• Результаты деятельности достижения. Учебные достижения в различно сгруппированных классах.
• Сила мотивации и достижения: количество и качество.
• Проблема тревожности в психологии. Представление о тревожности в современной психологии.
• Тревожность, тревога и страх.
• Виды, уровни, категории тревожности.
• Возрастная динамика тревожности. Особенности тревожности в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрастах.
• Содержание тревог и страхов в различные возрастные периоды.
• Влияние тревожности на учебную деятельность.
• Тревожность и мотив достижения.
• Экспериментальное изучение проблемы установления взаимосвязи тревожности и мотивации достижения успеха, избегания неудачи. Организация экспериментального исследования.
• Анализ результатов исследования.
• “Мотивация успеха и боязнь неудачи” (А.А. Реан).
• Основные профилактические и коррекционные мероприятия. Как создать ситуацию успеха?
• Методы побуждения к удачам.
• Принципы успеха.
• Правила успеха.
• Профилактика и преодоление тревожности.
• Заключение.

Теории Х и Y Мак-Грегора
Профессор в области управления Дуглас Мак-Грегор написал книгу «Человеческий фактор на предприятии», в которой изложил интересную теорию. Это одна из самых важных теорий из всех рассмотренных. Она называется теория X и Y и состоит в том, что стиль вашего руководства определяется тем, как вы оцениваете своих подчиненных. Нравятся они вам ...

Исследование волевых качеств старших дошкольников. Организация и процедура обследования
Исследование по изучению волевых качеств проводилось на базе ДОУ № 52 среди воспитанников 2-й старшей группы, в группе 26 человек, дети в возрасте 5-6 лет, из них 12 девочек, 14 мальчиков. При выполнении диагностических методик необходимо выполнять несколько основных правил, без которых результаты исследования не будут достоверными: 1 ...

Концепция личности С.Л. Рубинштейна (1889-1960)
Зависимость психических процессов от личности, по мнению С.Л. Рубинштейна, выражается, во-первых, в индивидуально-дифференциальных различиях между людьми. У разных людей, в отличии от их индивидуальных (личностных) особенностей имеются различные типы восприятия, памяти, внимания, стили умственной деятельности. Во-вторых, личностная зав ...