ЗаключениеСтраница 4
СУБТЕСТ N 4 "ИСТОРИИ С ДОПОЛНЕНИЕМ"
В этом субтесте Вы будете иметь дело с картинками, на которых изображены истории про Фердинанда. У Фердинанда есть жена и маленький ребенок. Он работает начальником, поэтому в историях будут также принимать участие его сослуживцы.
Каждое задание состоит из восьми картинок. Четыре верхние картинки отражают определенную историю, происходящую с Фердинандом. Одна из этих картинок всегда пропущена. Вам необходимо выбрать среди четырех рисунков нижнего ряда тот, который при подстановке на место пустого квадрата вверху будет дополнять историю с Фердинандом по смыслу. Если Вы правильно выберете отсутствующий рисунок, то смысл истории полностью прояснится, чувства и намерения действующих в ней персонажей станут понятными.
Рассмотрим пример:
В этой истории отсутствует третий рисунок. В конце истории мы видим, что Фердинанд, мечтавший об обеде, не получает его вопреки своим ожиданиям и выходит из дома раздосадованный. Жена Фердинанда рассержена и делает вид, что читает сыну книгу. Мальчик сидит спокойно. Все это связано с тем, что Фердинанд, умываясь после работы, оставил на кухне грязь, что и разозлило его жену. Таким образом, логичным дополнением истории является рисунок N4. Поэтому в Бланке ответов цифра 4 обведена кружком.
Рисунки N 1, 2, 3 не соответствуют данной истории по смыслу.
Итак, в каждом задании необходимо найти рисунок, дополняющий историю про Фердинанда по смыслу. На выполнение субтеста отводится 10 минут. За минуту до окончания работы Вы будете предупреждены. Работайте, по возможности, быстрее. Не тратьте много времени на одно задание. Если затрудняетесь с ответом, переходите к следующему пункту. К трудным заданиям можно будет вернуться в конце, если хватит времени. В затруднительных случаях давайте ответ, даже если не совсем уверены в его правильности.
Если у Вас есть вопросы - задайте их сейчас.
Не переворачивайте страницу до команды "НАЧАЛИ"!
Бланк ответов
Ф.И.О. Дата _
Возраст _ Пол
_
|
Субтест 1 |
Субтест 2 |
Субтест 3 |
Субтест 4 |
|
1 2 3 |
1 2 3 4 |
1 2 3 |
1 2 3 4 |
|
1 1 2 3 |
1 1 2 3 4 |
1 1 2 3 |
1 1 2 3 4 |
|
2 1 2 3 |
2 1 2 3 4 |
2 1 2 3 |
2 1 2 3 4 |
|
3 1 2 3 |
3 1 2 3 4 |
3 1 2 3 |
3 1 2 3 4 |
|
4 1 2 3 |
4 1 2 3 4 |
4 1 2 3 |
4 1 2 3 4 |
|
5 1 2 3 |
5 1 2 3 4 |
5 1 2 3 |
5 1 2 3 4 |
|
6 1 2 3 |
6 1 2 3 4 |
6 1 2 3 |
6 1 2 3 4 |
|
7 1 2 3 |
7 1 2 3 4 |
7 1 2 3 |
7 1 2 3 4 |
|
8 1 2 3 |
8 1 2 3 4 |
8 1 2 3 |
8 1 2 3 4 |
|
9 1 2 3 |
9 1 2 3 4 |
9 1 2 3 |
9 1 2 3 4 |
|
10 1 2 3 |
10 1 2 3 4 |
10 1 2 3 |
10 1 2 3 4 |
|
11 1 2 3 |
11 1 2 3 4 |
11 1 2 3 |
11 1 2 3 4 |
|
12 1 2 3 |
12 1 2 3 4 |
12 1 2 3 |
12 1 2 3 4 |
|
13 1 2 3 |
13 1 2 3 4 |
13 1 2 3 4 | |
|
14 1 2 3 |
14 1 2 3 4 |
14 1 2 3 4 | |
|
15 1 2 3 4 |
Агрессивность, ее проявления в деятельности
Хэммок и Ричардсон провели двухэтапное исследование с целью изучения связи между выбором конфликта в качестве реакции на возникшую проблему и агрессивным поведением. Они предположили, что люди, которые, по собственным же словам, зачастую прибегают к конфликту, провоцирующему и раздражающему другого человека (например, стремясь «показать ...
Акцентуация характера как преморбидный фон развития психопатологических проявлений
у подростков. Условия, определяющие возрастное своеобразие
психических расстройств, специфика подросткового возраст
Охарактеризуем роль возрастного фактора. Разный возраст ребенка имеет неодинаковое значение для возникновения тех или иных психических расстройств, но период психобиологического развития, каковым является детство и «подростничество», оказывается в этом отношении наиболее уязвимым.
Психическое развитие у детей вообще происходит неравном ...
Определение малой группы и ее границы
Итак, первый вопрос, который необходимо решить, приступая к исследованию малых групп, это вопрос о том, что же такое малая группа, каковы ее признаки и границы? Если выбрать из бесчисленных определений малых групп наиболее "синтетическое", то оно сводится примерно к следующему: "Под малой группой понимается немногочисленн ...