ЗаключениеСтраница 34
Вывод: различия по шкале «увлечения» статистически незначимы.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Uэмп =20 | ||
|
Uэмп<Uкр | ||
|
| ||
|
| ||
|
Вывод: различия по шкале «цель» статистически значимы на 1% уровне. | ||
|
Процесс | |||
|
Женатые |
Неженатые | ||
|
баллы |
ранг |
баллы |
ранг |
|
39 |
30 |
35 |
26 |
|
36 |
28 |
33 |
24,5 |
|
36 |
28 |
32 |
22 |
|
36 |
28 |
32 |
22 |
|
33 |
24,5 |
30 |
19 |
|
32 |
22 |
28 |
16 |
|
30 |
19 |
28 |
16 |
|
30 |
19 |
27 |
12,5 |
|
28 |
16 |
27 |
12,5 |
|
27 |
12,5 |
24 |
7 |
|
27 |
12,5 |
21 |
4,5 |
|
26 |
9,5 |
21 |
4,5 |
|
26 |
9,5 |
20 |
2,5 |
|
25 |
8 |
20 |
2,5 |
|
22 |
6 |
10 |
1 |
|
Сумма рангов |
272,5 |
Сумма рангов |
192,5 |
Анализ полученных данных
Выявив педагогов с различным стажем педагогической деятельности, мы можем разделить их на группы (см. Табл.1.).
Таблица 1
1 группа
2 группа
испытуемые
Стаж работы
испытуемые
Стаж работы
Т.А.
15 лет
Ш.М.
5 лет
К.А.
18 лет
И.Н.
6 лет
О.М.
26 лет
О.Т.
5 лет
Д.Т.
17 лет ...
Основные источники
артефактных выводов
Можно выделить два основных пути к ошибочным, или артефактным, выводам:
q проведение невалидного эксперимента и вследствие этого принятие ошибочных решений о результатах действия переменных (т.е. о полученных экспериментальных эффектах);
q недостаточный контроль за выводом, т.е. нарушение правил гипотетико-дедуктивного рассуждения и о ...
Взаимосвязь комплекса неполноценности и комплекса превосходства
Каждый симптом в жизни человека проявляется в динамике, то есть в развитии. Поэтому можно сказать, что у него есть прошлое и будущее. Будущее неразрывно связано с нашими стремлениями и целью, тогда как прошлое указывает на характер неполноценности или неадекватности, которую мы стараемся преодолеть. Вот почему комплекс неполноценности н ...