Результаты методики «Ценностные ориентации» М. РокичаСтраница 1
Бланк ответов терминальных ценностей (Таблица 7)
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
|
активная жизнь |
мудрость |
здоровье |
природа и искусство |
интересная работа |
любовь |
материальн. обеспеч-ть |
верные друзья |
обществен. признание |
познание |
продуктив. жизнь |
развитие |
развлечения |
свобода |
семейная жизнь |
счастье других |
уверенность в себе |
творчество |
|
12 |
1 |
3 |
15 |
11 |
4 |
14 |
13 |
16 |
17 |
10 |
7 |
2 |
6 |
8 |
9 |
18 |
5 |
|
1 |
16 |
2 |
14 |
5 |
4 |
8 |
7 |
15 |
18 |
9 |
17 |
10 |
11 |
6 |
12 |
3 |
13 |
|
1 |
7 |
13 |
17 |
2 |
8 |
4 |
5 |
12 |
3 |
14 |
15 |
9 |
11 |
16 |
18 |
6 |
10 |
|
13 |
12 |
2 |
11 |
7 |
1 |
17 |
14 |
8 |
9 |
3 |
10 |
18 |
4 |
15 |
16 |
5 |
6 |
|
6 |
1 |
10 |
9 |
8 |
15 |
11 |
4 |
12 |
13 |
7 |
16 |
14 |
2 |
18 |
3 |
7 |
5 |
|
7 |
3 |
10 |
2 |
9 |
5 |
8 |
15 |
17 |
1 |
18 |
16 |
4 |
11 |
12 |
6 |
14 |
13 |
|
10 |
9 |
16 |
17 |
2 |
6 |
3 |
7 |
11 |
4 |
14 |
18 |
5 |
12 |
1 |
15 |
8 |
13 |
|
15 |
2 |
5 |
3 |
14 |
10 |
4 |
16 |
9 |
11 |
1 |
8 |
17 |
6 |
13 |
7 |
12 |
18 |
|
11 |
6 |
8 |
10 |
1 |
5 |
7 |
2 |
3 |
4 |
15 |
9 |
12 |
13 |
16 |
18 |
17 |
14 |
|
7 |
12 |
1 |
15 |
3 |
10 |
16 |
8 |
4 |
6 |
2 |
17 |
11 |
5 |
13 |
9 |
18 |
14 |
|
12 |
18 |
6 |
17 |
16 |
5 |
10 |
13 |
1 |
15 |
14 |
7 |
11 |
8 |
2 |
3 |
4 |
9 |
|
7 |
11 |
1 |
12 |
6 |
2 |
5 |
3 |
18 |
14 |
16 |
10 |
15 |
13 |
4 |
9 |
8 |
17 |
|
8 |
3 |
5 |
2 |
7 |
12 |
10 |
11 |
4 |
1 |
15 |
6 |
17 |
14 |
9 |
18 |
13 |
16 |
|
5 |
7 |
10 |
3 |
8 |
18 |
17 |
2 |
12 |
15 |
11 |
9 |
13 |
16 |
6 |
4 |
14 |
1 |
|
14 |
17 |
2 |
7 |
13 |
8 |
5 |
11 |
15 |
4 |
10 |
3 |
6 |
1 |
12 |
16 |
9 |
18 |
|
7 |
14 |
12 |
10 |
2 |
5 |
11 |
6 |
1 |
9 |
4 |
13 |
17 |
8 |
15 |
3 |
18 |
16 |
|
3 |
15 |
14 |
8 |
12 |
6 |
7 |
17 |
5 |
13 |
11 |
9 |
10 |
2 |
1 |
16 |
18 |
4 |
|
5 |
16 |
2 |
6 |
10 |
11 |
17 |
18 |
1 |
12 |
14 |
7 |
13 |
8 |
3 |
4 |
15 |
9 |
|
6 |
18 |
7 |
2 |
17 |
15 |
8 |
16 |
3 |
5 |
12 |
9 |
1 |
4 |
11 |
14 |
13 |
10 |
|
13 |
2 |
6 |
14 |
1 |
18 |
15 |
7 |
10 |
8 |
16 |
3 |
4 |
9 |
5 |
12 |
17 |
11 |
|
13 |
10 |
8 |
4 |
14 |
3 |
1 |
12 |
2 |
6 |
18 |
7 |
11 |
16 |
9 |
17 |
5 |
15 |
|
18 |
5 |
6 |
17 |
10 |
15 |
12 |
4 |
8 |
11 |
16 |
1 |
9 |
2 |
13 |
3 |
14 |
7 |
|
12 |
16 |
1 |
18 |
11 |
13 |
4 |
3 |
5 |
17 |
14 |
6 |
8 |
9 |
2 |
10 |
7 |
15 |
Типология личности
Карен Хорни, которая посвятила много сил основательной реконструкции фрейдовской психоаналитической теории , выделила следующие три главные поведенческие стратегии, к которым личность может прибегнуть для разрешения базального конфликта (конфликта между нашими инстинктивными влечениями с их слепым стремлением к удовлетворению и налагающ ...
Коммуникативные модели психотерапии
В большинстве случаев коммуникативные акты психотерапии включают в себя использование вербальных средств коммуникации. И это не просто обмен информацией, а метод внушения, психологического программирования. Впервые подобную модель разработал Милтон Х. Эриксон. Он предложил методику вербального гипноза, введения коммуниканта в транс поср ...
Рисунок как средство изучения семейной микросреды ребенка
Рисуночные методики являются высокоинформативным средством познания личности ребенка, так как, рисуя, ребенок отражает свое отношение к рисуемым объектам. При анализе детских рисунков изучается последовательность изображения членов семьи, указывающую на значимость их роли в семье; пространственное расположение членов семьи, являющееся, ...